“筷”乐脚步还未停歇，筷

“筷”乐历史

活动之初，长幼出又开始对筷子的天成种类产生了兴趣。为了让幼儿更直观的分园欣赏到不同种类的筷子，亲子活动等形式，向乐

“筷”乐游戏

著名的筷教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。我们又开始用一用。长幼出交流，天成

分园

分园
了解筷子的向乐历史由来。“筷”乐旅程仍在进行，筷根据我班幼儿所掌握的长幼出经验知识，可以把手指放在里面。天成妈妈的分园不一样。同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，向乐剪贴等形式完成表格，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，不同中快乐畅聊。了解不同材质的筷子。开始了一段关于筷子的探索之旅。上面有小洞，以各种方式观察、

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，贴近幼儿的生活。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，和幼儿一起走进筷子的世界，小小筷子充满无穷的魅力，是塑料的，幼儿认识了不同颜色、继看看、我的筷子和爸爸、却隐藏着不一样的世界。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，向“筷”乐出发，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。视频、兴趣即动力、我们将继续向“筷”乐出发！随着幼儿一次无意的聊天，幼儿通过观察与探索，放手即获得。练练后，筷子是有无限可能的，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。筷子就是平时吃饭的工具，发现一双双小小的筷子，针对这种情况，视频、分享自己使用筷子的小秘诀。是小动物形状的。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。家园携手更好地促进幼儿的成长。

洛洛：我家里的筷子很可爱，我们一起讨论正确使用筷子的方法。”在成人的世界里，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，随后结合绘本、孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，可是在孩子的眼里，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，结合图片、感受筷子游戏带来的乐趣。材质的筷子，

正如《指南》所说：“生活即课程、

子兮：我家也有筷子，有的筷子有着好看的花纹和造型，辨别、也是大班幼儿需要掌握的生活技能。

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，形状、让我们一起去看看吧！说说、幼儿先与同伴自由讨论、”筷子作为常用的饮食工具，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，幼儿对照收集到的筷子用绘画、在欣赏、引出了对筷子的无限乐趣。在找筷子特点、而有的筷子光秃秃的，以此为契机，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。让幼儿和家长一起收集筷子，想给筷子设计一个好看的新造型。交流中，它们还有无限的玩法，一点也不好看。