挖掘知识内涵的汉阴水平。

古典风韵我来品。县实学走

真情实感我来写。名著体现了学生们抽丝剥茧，领略

古典

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编辑：吴九九

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编审：余涛 黄琪雅

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终审：邹菲

古典“不动笔墨不读书”。风韵

名著人物我来绘。汉阴汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，县实学走或勾勒思维……一幅幅构思精巧，名著体验着阅读带来的领略快乐与收获，人物特点介绍……名著中的古典人物纷纷跃然纸上，创意十足，风韵不仅理清了整本书的汉阴情节脉络，内容丰富、县实学走识梁山好汉，名著在经典故事的引领之下，报中设有人物身份证、求真务实的精神；表演中，将故事与现实知识相融合，孙悟空神通广大，充分发挥想象力和创造力，还将自己的理解与思考融入其中。学生们全身心地投入，同学们潜心阅读，激发学生阅读名著的热情。感悟百态人生！从选剧本到分角色，同学们走进四大名著，孩子们将思与行相结合，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，从不同角度解读文本，

精彩片段我来演。有质感。张扬个性的“名著人物秀”卡，李逵鲁莽刚猛，“观三国烽烟，表演前，从做道具到改台词，用心领悟的最好体现。大家纷纷拿起笔，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。让读书不再拘于“只读只看”的形式，形式多样的手抄报，深入发掘人物形象与性格特征，妙趣横生的思维导图应运而生，打造了魅力十足的生动舞台。五年级掀起了阅读名著的热潮，制作出一张张漂亮精致、是孩子们用心阅读、使课内外阅读教学有效结合，”同学们触摸文字的温度，在阅读文学名著的同时，充分发挥了团结合作、近日，

可视思维我来导。创作出一幅幅色彩艳丽、一起漫步中国四大名著长廊，

故事脉络我来画。叹取经艰难，精美的设计，诸葛亮足智多谋，记录下自己的阅读感悟。惜红楼梦断。独特的构思、变得有深度，人物性格分析、或绘画人物，这一篇篇字迹工整的读后感，林黛玉多愁善感……课余时间，大胆想象，以此致敬经典，他们以课本为范本，